ГЕРОИЧЕСКАЯ ПАСТОРАЛЬ
623
Историю каждой школы определяют учителя и ученики, а всевозможные реформы в системе школьного образования, какими бы кардинальными они ни были, лишь привносят в неё приметы времени...
Историю каждой школы определяют учителя и ученики, а всевозможные реформы в системе школьного образования, какими бы кардинальными они ни были, лишь привносят в неё приметы времени... Совсем недавно, излагая своё понимание перспективного развития России, Владимир Путин заметил, что стремиться производить любой продукт «как у них» -значит, обречь себя на стабильное отставание. Надо делать лучше и дешевле, чем у них, а если так не получается, может, тогда проще купить - вот такую, примерно, задачу поставил перед отечественным товаропроизводителем глава Правительства. Одним словом, работать надо эффективнее. Легко определить, к примеру, урожайность и себестоимость зерновых, что может лечь в основу определения эффективности труда хлебороба. Правда, выращенное зерно надо ещё сохранить, переработать и использовать с максимально сбалансированной выгодой для всех, участвующих в этом процессе. В том числе, для потребителя. Посеять «зёрна» знаний, дождаться всходов, собрать урожай и употребить его с максимальной отдачей для общества - задача другого порядка. Знания и навыки служат не только и не столько для утоления голода физического, хотя могут и должны способствовать и этому. Потому и определять полноценно эффективность работы учителя только количеством « пятёрок» или «двоек», заработанных его учениками на промежуточных экзаменах, мы не научимся никогда. Эйнштейн по некоторым дисциплинам в школе едва успевал. В официальной интернетовской биографии сельского паренька Вити Садовничего, ставшего знаменитым на весь мир математиком, академиком, ректором МГУ, даже не упоминается название школы, которую он окончил. Случайно? Есть миф о трепетном отношении к школе со стороны каждого её выпускника. И есть любовь к школе, понимание её основополагающей роли в судьбе каждого человека. Если это чувство искренно, оно приводит вчерашнего школьника в педагогический вуз и возвращает в школу. Ещё существует довольно устойчивый миф о том, что были времена, когда сельскому школьному учителю жилось привольно... Директор Лежской средней школы Валентина Александровна Макарова свою школу любит. Она здесь училась, здесь же и работает. И она не единственная ученица своей школы, которая вернулась сюда, чтобы учить детей. Не только математике или истории. Как утверждают современные философы, педагоги, писатели, часто собирающиеся по понедельникам в передаче «Тем временем» на канале «Культура», современная школьная реформа направлена на кардинальное изменение системы ценностей, которую школа закладывает в молодого человечка, как базовую. Духовное вытесняется материальным, нравственное подменяется успешным. Эквивалентными эти понятия никогда не станут, но внести сумятицу в молодые умы могут. И вносят. Что делать? - задаются вопросом хранители духовных ценностей народа. - Через колено нас никто не ломает, - рассказывает мне Валентина Александровна. -Я не припомню ни одного случая за свою директорскую практику, чтобы меня не выслушали, чтобы мои аргументы не приняли во внимание. Это и районного отдела образования касается, и областного департамента. Наш коллектив не привык работать, «ожидая милости от природы», мы стараемся обсуждать проблемы до того, как они становятся хроническими. Получается ли? Чаще всего получается. Скажите, а когда в селе было жить легко? Можете мне не верить, но уезжать отсюда мне не хотелось ни разу... Галина Александровна Фролова, учитель истории, выпускница Лежской средней школы 1979 года, рассказывает историю создания школьного музея, историю каждого экспоната и тех людей, которые пополняют школьный музей реликвиями. Во всей округе, пожалуй, нет другого места, где так сконцентрированно хранилась бы память о предках: поимённые списки защитников Родины, их письма с фронта, награды, личные вещи соседствуют с материалами о мирных делах выпускников школы... На школьном стадионе Александр Валерьевич Шипицин разъяснял детишкам технику метания мяча. На пришкольном участке Николай Семёнович Зорин, вооружившись вилами, руководил пацанами - они растаскивали на носилках навоз, а учитель труда всё ругал их за то, что много накладывают... Генерал-майор Сергей Смирнов, военный лётчик, дипломат, поэт, выпускник Лежской средней школы, одно из стихотворений сборника «Миг жизни» заканчивает, на мой взгляд, пронзительной мыслью: «Не будем думать, как нам выжить, а будем думать, как нам жить!»
Комментарии (0)